2009-12-02 11:10
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开学从张老师那里接过这个班级的时候，就有人告诫我 “这个五（2）班很难带。”我拼尽了全力，用了两个月时间，掉了5斤肉，班级里大事没有，小事还是不断。
刚刚处理完一宗男同学欺负女同学的问题，下午副班长向我报告，又有人做值日跑了。
这一次，我尝试着采用另一种处理方式：班干部轮岗制，提出了“人人有事做，个个有官当”的响亮口号。五（2）班有51名学生，我挑选10名表现一般的同学担任班干部，指导他们各自履行班级管理职责，让每个岗位上的班干部都承担切实的职责，他们一旦“在岗”，就都能得到切实的锻炼。一个星期后进行测评，结果发现，由于角色的转换，这10名学生在个性品格方面发生了积极的变化，自尊心、自信心、责任意识和活动能力等都比以前有显著增强；而且，他们在班上的地位明显提高，学习成绩迅速提高。
为了使其他同学获得与优秀生同等甚至更多的“上岗”机会，我在私下里把机会向后进生倾斜，鼓励他们加油，给他们胜利的暗示，而在公开场合下，对他们每一次哪怕是小小的进步都加以充分表扬，以表面上看起来非常公开、公平的形式给他们多加赞赏，增加他们赢取竞争的保险系数。2个多月下来，差不多有近26人当过班干，而且几乎所有当过班干的学生在个性、能力方面都得到了很好的锻炼，内向的变得开朗了，羞涩的变得胆大了，文静的变得活泼了，懒散的变得勤奋了，有些学生简直由 “小绵羊”变成了“小灰狼”，真正是换了新面貌一样。
现在，因为有了班干的辅助，我这个班主任觉得轻松很多。所以，我每天都努力调整自己的心态，给自己一点快乐，还学生一点阳光！
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